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수업연구

학생들의 자기주도적 사고능력을 기르게 하기 위한 토론 수업 연구

: [공감적 쓰기 과정을 접목한 Pro-Con 모형 수업의 구성과 효과] 논문을 통해

 

○ 근래 우리나라 학교 교육에서 토론의 중요성이 강조되고 실제 교육과정에도 다양한 형식으로 반영되고 있음은 누구나 어렵지 않게 알 수 있다. 그러나 우리나라의 토론수업은 지나치게 추론능력과 논리력, 비판적 사고력이나 창의력 함양에만 치중되어 있음을 논문의 필자는 비판하고 있다. 동시에 학생들의 실제 문제해결능력은 기존의 토론으로 길러지는 것이 아니라는 주장을 하고 있다.

 

○ 이를 개선할 방안으로 필자는 Pro-Con 모형 수업을 대안으로 제시하고 있다. 다른 토론모형과는 달리 Pro-Con 모형은 ‘입장바꾸기’를 통해 학생들 스스로 상대방의 입장을 취하게 만듦으로써 상대방의 관점에서 현상을 바라보는 공감능력을 늘리는 것을 기대하게 한다.

 

○ 하지만 결론적으로 연구의 마지막에서 ‘공감’이라는 능력을 얼마나 향상시킬 수 있었느냐 여부를 살펴보면 그렇게 큰 성과를 거두지 못했다. 이 수업모형은 꾸준함이 결여되었을 때에 효과를 기대하기가 쉽지 않기 때문이다.

 

○ 그러나 논문에서 제시하는 수업모형의 목표를 다르게 설정하는 것으로 해결할 수 있다. 공감보다는, 어떠한 구체적인 논거에 대해서‘내가 생각한 것이 과연 내가 스스로 주체적으로 생각한 것인가?’를 학생들이 생각해보게 하는 방법으로 Pro-Con 모형 수업을 적용시킬 수 있다. 목표를 바꿈으로써 단기적으로 준비하는 프로젝트들에 대해서도 Pro-Con 모형 수업이 의의를 가질 수 있음을 확인했다.

 

 

 

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제32대 사범대학 학생회 교육국 1팀에서 예비교사인 사범대학 학우 여러분들이 좋은 수업에 대해 고민해볼 수 있도록 진행하는 수업연구 프로젝트의 첫 번째 결과물입니다. 많은 관심 바랍니다:)

 

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